整合学科内容、优化资源配置，以实践能力和创新精神为核心，以“早临床、多临床、反复临床”为目的，以“模拟与实践、实验与临床、局部与整体”为手段，形成了 “一条主线、两个结合、三个阶段、四种能力”的“全程临床技能教学”实验教学体系。第一学年，开设《临床技能学I-应急救护技术》早期临床技能课程，融入数字化解剖教学系统和创伤院前急救临床教学系统;第二，三、四学年，开设《临床技能学Ⅱ-基本治疗与护理技术》、《诊断学》《临床技能学Ⅲ-外科手术学基础》和《临床技能学Ⅳ-临床技能训练》等实训课程，使用心肺腹听诊模型、各类穿刺模型、外科手术录播系统和临床思维训练系统;第五学年，通过床边CBL教学，实训各临床专科技能和使用高端模拟人和虚拟病人，培养学生临床思维能力、综合急救能力和团队协作能力，学生实习返校后接受客观结构化临床技能考核(OSCE)。医患沟通技巧、职业素养、批判性思维的培养贯穿第一至五学年全程。